Назва навчальної теми: Ферум.Залізо.

Основний та другорядні навчальні предмети: Хімія. Біологія.

Навчальна тема: Ферум.Залізо.

Вік учнів, клас: 7 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту:

Взявши  на себе  роль вчених кожна мала група учнів обирає питання для дослідження, що представляє для них інтерес. Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Використовуючи зібрану інформацію учні складають схему характеристики елемента Ферума, схему характеристики фізичних властивостей заліза, опис хімічних властивостей заліза та його застосування. Результат своїх досліджень учні представляють  певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі. 

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі:   

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати та аналiзувати властивості елемента Ферума, фізичні та хімічні властивості заліза, його застосування, значення для розвитку народного господарства України.

Під час роботи в проекті учасники знайомляться з учительською презентацією, формами опитування; заповнюють схеми, розглядають таблиці; формулюють гіпотези та досліджують питання обраної проблеми; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та  класифікувати. Учні також  мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних  результатів – формування  у дітей вміння  висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.

 При створенні презентації, публікації та веб-сторінки  продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал,робити висновки

Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж вивчення всієї теми, враховуючи усі етапи виконання проекту, при розробці змісту учнівських проектів та здійсненні моніторингу власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорює їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час розгляду учнівської презентації учні заповнюють схему З-Х-Д, заповнюють Форму для опитування. Оцінювання  здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. В процесі виконання проекту учні використовують Форму оцінювання проекту(презентації, публікації, блогу), яка допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання  до есе.

На початку навчального проекту

Ознайомлення учнів з учительською презентацією, проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форм опитування, проведення обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми, заповнення схем, таблиць.

Під час роботи

Обговорення проведених досліджень, обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів, проведення оцінювання робіт колег та самооцінювання,  пропонування власних способів вирішення проблемних питань.

 

На прикінці проекту

Захист власних проектів, оцінювання створеної презентації,  оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей 

Діяльність учнів

1. На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем.  Вчитель мотивує батькам важливість та доцільність методу проектів за допомогою публікації. Учні переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження  в бібліотеках,  відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його,  планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію
2. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з  рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати
3. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють  у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення  матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі, презентації за шаблоном.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище: Вікторія Підгорна

Фах, навчальний предмет:  вчитель хімії

Навчальний заклад:

Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №33 ім. В. Симоненка

Місто\село, район, область:   м. Черкаси   

Контактні дані
pidgornavictoria@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу: 12.06.2012

Місце проведення тренінгу: м.Черкаси

Тренер: Совгира Світлана Миколаївна

Всім  привіт. Я є слухачем  курсів "Відкритий світ". Проблем дуже  багато. Але з часом вкотре пересвідчуєся в тому, що мережеві технології -  це круто!!!!